Lógico-matemática 6

• • 1: Conocimiento físico

• • 2: Sentido lógico (clasificación, agrupación, ordenación y seriación).

• • 3: Enriquecimiento del ámbito numérico (iniciación al número, conteo)

• • 4:Estructuración del espacio e iniciación a la geometría

• • 5:Nociones temporales.

Para la siguiente actividad, nos iremos al aula de psicomotricidad.

En ella, el docente establecerá 2 caminos con cuerdas, uno recto y otro curvo, ambos de la misma medida.

Antes de comenzar, les preguntaré ¿qué camino es más largo?

Los alumnos y alumnas me dirán que el recto, ya que el curvo, aparentemente se ve más corto.

Así pues, se dividirá a los  niños y niñas en dos grupos (13 y 12) para evitar aglomeraciones.

Una vez formados los grupos, recorrerán contando con sus pasos (pegando un pie con el otro a medida que van avanzando) los dos caminos.

Se darán cuenta de que les salen el mismo número de pasos en ambos caminos, comprendiendo por tanto que son iguales.

Cada niño y niña dirá los números de pasos que les han salido y observarán como a cada uno les ha salido un número u otro, comprendiendo que no todos y todas tienen el mismo número de pies.

Asimismo, esta actividad también se llevará a cabo midiendo los caminos por medio de las zancadas, lo que se darán cuenta que ocurre lo mismo.

Lugar  aula de psicomotricidad / materiales = cuerdas tamaño/agrupamiento= individual