Desarrollo cognitivo (1-2 años)

DESARROLLO COGNITIVO (3 AÑOS) ENLACE DIRECTO

Nos encontramos en el segundo trimestre y tal y como se recoge en nuestra programación, voy a potenciar el desarrollo cognitivo de mi alumnado y más concretamente, voy a trabajar la permanencia de objetos.

Actividad “Encontrando la pelota ”

1.Objetivos:

• • Encontrar y coger las pelotas que se han escondido por el aula mientras él o ella está mirando.

• • Estar atento o atenta mientras se esconde la pelota.

• • Encontrar y coger la pelota que se han escondido por el aula mientras no está mirando.

• • Reconocer el objeto que se esconde.

• • Observar y explorar el entorno de aula para buscar la pelota escondida.

• • Comprender y responder a las indicaciones verbales que le indique.

• • Disfrutar y participar durante el desarrollo de la actividad.

2. Contenidos

• • Permanencia del objeto: escondiéndolo mientras mira y también mientras no mira.

• • La atención.

• • Exploración del entorno aula.

• • Motricidad fina: coger la pelota y manipularla.

• • Desplazamientos por el aula (caminando).

3.Metodología

• • Actividad lúdica, globalizada, motivadora y divertida.

• • A través del juego.

• • Participación activa del alumnado.

4.Recursos materiales

• • Pelota de gomaespuma

• • Nuestro propio cuerpo.

5. Espacio:

Nuestra aula.

6.Temporalización

10-15 minutos

 7.  Agrupamientos:

  Parejas

8.Desarrollo detallado de la actividad

Esta actividad se llevará a cabo en parejas, dado a que así será mucho más fácil que el alumnado me comprenda y me atienda durante el desarrollo de la actividad.

Para comenzar, nos sentaremos en la asamblea, les enseñaré 1 pelota de gomaespuma y dejaré que la cojan y la exploren.

Mantendré durante todo el momento una actitud comunicativa con ellos y ellas.

Una vez que ya la han observado y manipulado, les diré que la voy a esconder, en primer lugar, lo haré delante de ellos, es decir, que me puedan observar cómo la escondo y dónde, llamando su atención.

Cuando ya la haya escondido, les preguntaré:

Y ¿la pelota? ¿Dónde está? Yo no la tengo, ¿la buscamos?

Observaré a ver que hace mi alumnado, si se mueve y la buscan o no lo hacen.

En el caso de que no lo hicieran yo los motivaría para hacerlo y en los momentos en los cuales la encuentran les diría muy bien, es decir, reforzaría la positivamente la acción realizada.

Seguidamente, tras realizar esta acción varias veces, los volveré a hacer, pero esta vez sin que ellos me vean.

Antes de esconder la pelota se la volveré a enseñar y la volverán a tocar y observar. 

De esta forma, sabrán que ese es el objeto que voy a esconder.

Por lo que, al igual que con la acción anterior, una vez que la pelota esté escondida les preguntaré:

Y ¿la pelota? ¿Dónde está? ¿La buscamos?

Realizaré el gesto de comenzar a buscar y motivaré a mi alumnado para que también lo haga.

Observaré si exploran el entorno, si buscan la pelota, la encuentran y la cogen o finalmente, dejan de prestar atención y se ponen a jugar a otra cosa.

Esta actividad, se llevará a cabo con todo mi alumnado, en diferentes momentos de la jornada laboral.

 Asimismo, quiero destacar que mis alumnos y alumnas, aunque tenga de 1-2 años, ya tienen la capacidad de buscar y encontrar el objeto cuando se esconde tanto delante de ellos y ellas, como si lo esconden sin mirar.